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育儿:亚斯伯格症~观察孩子的行为特徵,发掘并讚扬他的特长
 
2020-07-06 21:04

老师最大的功用就是鼓励与讚美孩子。

发掘并激发孩子优点的重要性,更胜于找出孩子待改进的缺点。

鼓励与讚美能激发孩子的优点

和亚斯伯格孩子互动的基本要点就是找出他们好的一面。在他们的特性中,有些被认为是缺点的,换个角度来看,也可以说是优点。

到底「有话直说」是一种真诚率直还是任性莽撞,要看如何去解释。身为老师,要尽量以正面的眼光看待孩子,发掘出他好的一面。

如果老师可以多方面找出孩子的优点,并适时给予肯定,孩子也会开始注意自己的优点,而这也是支持孩子成长的最大动力。

以肯定代替否定,可以带给孩子更好的学习成果。不要以「孩子不能做什么」为出发点,而要思考「孩子能做什么」,给予最大的支持。

学习方面的行为特徵

亚斯伯格症候群孩子在学习方面有以下的倾向。并不是所有孩子都有这些行为表现,但是如果有的话应积极给予正确的对应。

?认字和计算很拿手

?作文和应用问题很吃力

?无法回答随机的提问

?抄写笔记动作很慢

?喜欢使用艰涩的语词

?手指很不灵巧

?记忆力非常强

?被大声斥责时会很恐慌

?上课时会从座位上站起来

?换教室时会感到混乱

老师的五项功能

以下是小学老师应理解的五个教学要点。尽量减少孩子的失败经验,让他的学校生活更充实快乐。

?不要做複杂的指示

避免提出类似「如果有多出来的食物,可以分给想吃的人」这样含有假设和条件的指示,以免孩子感到困惑。发出的指令力求简洁。

?强化优势科目

要求孩子每个科目都平均发展很困难。不要强求孩子苦学他感到棘手的科目,而是夸奖他擅长的科目,以建立其自信心。

?对他说话前先呼其名

有的孩子会对周围的声音充耳不闻,对特定孩子说话前,最好是能先叫唤他的名字,让他先意识到老师是在对自己说话。

?展示预订的排程

除了预定的时间表之外,要举行口头测验或纸笔考试,最好事先预告。

?不可情绪化

生气的时候不要叫骂或是敲桌子。老师情绪化的反应会带给孩子恐惧的经验。

★老师能做的事

受到老师相信的孩子,发展会更为顺利

虽然孩子会以自己的力量成长,但老师是他们成长重要的基石。如果老师相信孩子可以做到,孩子也会相信自己。请老师务必费心创造一个让孩子少失败、多成功的环境。

X只看孩子的缺点,并一野三坡拓展训练直强调

相信孩子

O多看孩子的优点,并相信他能做到

《图解亚斯伯格症 有效提升孩子人际力》

通州拓展训练