14 --> 资料来源：未来Family-生活?教养?爱

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很多人以为台湾教育的危机是少子化，但在陈良基眼中，机器人与数位科技的迅速发展，才是危机所在。未来，学习型态将有所改变：网路取代教室、机器人取代老师、学制并非人人适用。
学习更需要朝向适才、适性、适所去发展，因材施教变得更明显，更重要。

教育部次长、前台大副校长，有学界「技转王」之称的陈良基接受《未来Family》专访时谈到：的确，未来的世界很有想像空间。过去年轻时读的英国诗人布雷克（Blake）：「一粒砂看世界」，其实在现代来说是一粒晶片（chip）看世界。

陈良基以他一直以来投入的半导体为例，摩尔定律让半导体在过去2、30年有飞快的进步，除了愈做愈小，现在已小到奈米级，另一突破是价格变便宜。这两件事让半导体的晶片模组可以做到0.01公分，真的就像砂粒般的大小，但这晶片已能有很强的运算能力，在物联网应用上发挥功能。

未来世界不是一夕变出来的。他强调：未来的世界不是臆测出来的，而是创造出来的。拿着过去的技术，应用到新的领域去，就是未来世界。因此，未来世界不是一夕之间「变」出来的，而是过去及现在的技术，演变及应用出来，只是户外拓展公司时间快很多，影响也更普及。就像物联网要让所有物件「动」起来，可以上网，可以传资料，那应用就无限想像了。

不仅是没有生命的可以上网，有生命的也可以连网。就像几年前他在台大时，就开始将半导体与大脑结合，用大脑取代滑鼠直接操控下指令。当时用的是基本的1 bit的运算能力，可以做出0与1的动作，用在开与关，执行两个步骤的动作。后来再加到2 bit的话，就可以做出四个动作。现在可以执行难度更高的动作，不是难事。他相信，用大脑去操作，执行指令，在10年内一定可以看得到成熟应用。

他下了一个注脚：未来就是atom（原子）+bit（电脑位元）的世界，就是两方冲撞与整合的结果。对从小就想成为科学家，后来成为科技创新教育家的他来说，是充满期待，也有幸参与其中的。原子+位元会产生什么变化？看网路的电子商务对传统店家带来了多大的冲击，再看卫星定位对过去卖地图的业者有多大的影响，就可知资通讯科技改变了现有的世界多少了。

学习系统大颠覆

颠覆是最大的现象。陈良基认为所有产业及体制，都会被颠覆、都会被改变。

很多人以为台湾教育的海啸是少子化，但在他看来：教育的海啸是机器人，是数位科技。为什么？因为老师大半的功能会被机器人取代，很多的工作不需要老师去做了，特别是学习。未来一部机器人可以教学生课本，教学生技能，老师部分工作会被取代。

再者说到学习，学校也不再是学习知识的唯一场所，网路上有很多的开放式课程，已能提供相同的知识资源，让学生随时随地可使用。学生学习不在课本上，不在教室里，一样能有知识及专业。

另一种教育颠覆是：体制的颠覆，特别是学习系统会改变。我们也看到，硅谷不是一堆的中辍生撑起一片天吗？如微软创办人盖兹没有读完大学就创业，佐克柏也没有读完哈佛就创办了脸书。这些天才型的创新人才带动了美国经济成长很重要的一部分，但他们却不一定完成现有的学习系统。

现有的学习系统源自于19世纪工业时期，需要很多技术人才，发展出来的教育系统，从小学、中学到大学，完整学制培养出的人才，供产业所使用。

但未来，学习型态改变了：网路取代教室、机器人取代老师、学制并非人人适用。未来学习会朝向适才、适性、适所去发展，因材施教变得更明显，更重要。

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